sábado, 24 de julho de 2010
quinta-feira, 22 de julho de 2010
PRODUÇÃO TEXTUAL
Produzir é realizar, criar, fabricar.
O texto pode ser um desenho, uma palavra , uma frase ou um conjunto de todas estas normas de registro e expressão que, dentro de um contexto, transmitem um significado ou uma idéia.
Produzir textos é inerente à criança. Antes mesmo de conhecer letras, ela conta um fato , descreve um passeio, dita regras de uma brincadeira, entre outras coisas. Em sua rotina, ela produz texto oral.
Na escola, a criança precisa obedecer a regras de espaço, seqüência e lógica , aliadas às regras ortográficas e gramaticais não definidas por ela. Algumas vezes, o aluno não escreve porque não sabe o que, ou sobre o que quer escrever, ou porque não está motivado, independentemente de saber escrever ou não. Outras vezes, ele escreve apenas para satisfazer uma exigência do professor. Assim , a criança se nega a produzir, ou não se esforça muito para isso. Começa aí o bloqueio: escreve pouco, ou não escreve.
A criança passa por fases de produção, todas igualmente importantes para ela. O professor deve requerer as produções dos alunos de maneira gradativa, no que se refere à dificuldade de execução.
Para a criança chegar a elaborar um texto individualmente, com forma e conteúdos próprios, precisa, antes, trabalhar textos coletivamente, ou em pequenos grupos, sob a orientação do professor, com base em modelos de escrita corretos e variados quanto à forma ( poesia, contos, música, trava-língua etc).
A produção de texto não deve ser trabalhada isoladamente, mas de forma interdisciplinar.
As produções deverão ser arquivadas em um caderno específico, de maneira que o progresso do aluno possa ser percebido e avaliado com maior segurança pelo professor e pelo próprio aluno.
Sugestões:
- Escrever seu nome e desenhar o seu retrato.
- Desenhar o pai ou a mãe e escrever “meu pai” ou “minha mãe” de acordo com o desenho.
- Desenhar sua família e escrever os nomes.
- Desenhar sua casa, sua família e escrever os nomes
- Desenhar seus amigos e escrever seus nomes.
- Desenhar seus brinquedos e escrever os nomes.
- Escrever a respeito do brinquedo ou da brincadeira de que mais gosta.
- Escrever sobre seu animal preferido e depois fazer o desenho.
- Fazer o desenho de um animal de que tem medo e escrever sobre ele.
- Desenhar sua classe e seus colegas e escrever sobre eles.
- Fazer um desenho com base numa história contada e copiar o título.
- Depois de ouvir uma história, fazer o desenho e escrever o que quiser sobre ela.
- Escrever o que quiser sobre uma data comemorativa.
- Observando um desenho, escrever uma história sobre ele.
- Montar personagens com material de sucata e , em grupo, produzir uma história oral. Desenhar os personagens utilizando sucata e transcrever a história.
- Fazer uma história tomando por base um Banco de Palavras. A classe decide sobre o que vai escrever, e sugere as palavras que entrarão na história. O professor escreve-as num papel manilha ou na lousa para que as crianças possam recorrer a elas durante a produção.
- Recortar letras de jornais e revistas; montar seu nome e escrever uma frase ou um texto.
- Recortar letras e formar uma palavra. Em seguida, fazer um desenho e escrever uma frase ou um texto que se refira à palavra formada.
- Desenhar um meio de transporte e escrever sobre ele.
- Escrever sobre um profissional que esteve na escola ( jardineiro, vidraceiro, entregador de merenda, guarda etc).As crianças fazem perguntas diretamente à pessoa e depois escrevem um texto.
- Escrever sobre um fato da atualidade ( ecológico, social, político, policial etc).O professor pode aproveitar uma notícia de jornal ou uma pergunta de um aluno para propor o tema.
- Ouvir uma história contada pelo professor e escrever sobre ela.
- Depois de assistir a um filme em vídeo, escrever a história.
- Escrever sobre “O que gostaria de ser quando crescer”e desenhar.
- Escrever sobre um recorte de revista. O professor seleciona alguns recortes e cola em folhas; a criança escolhe aquele sobre o qual escreverá.
- Escolher uma figura, recortar e colar em uma folha. Em seguida, escrever sobre ela.
- Escolher uma letra, recortar e colar em uma folha. Em seguida, escrever sobre ela.
- Fazer uma montagem e escrever sobre ela.
- Escrever sobre uma cor. O professor recorta pedaços de papel colorido de revistas e cola em folhas de linguagem. O aluno escolhe a cor sobre a qual quer escrever.
- Escrever sobre uma figura: o professor recorta uma parte de uma figura de objeto, animal, alimento ou brinquedo e cola em uma folha. O aluno deve identificar a figura ( distinção parte/todo) e escrever sobre a parte ou sobre o todo.
- Escrever sobre palavras recortadas e coladas em folhas: a criança escreve o que quiser a respeito da palavra.
- Escrever sobre um assunto de Ciências e Saúde e montar um livro. O professor promove e coordena uma discussão sobre o tema. Em seguida, as crianças fazem um texto coletivo e transcrevem para o livro, onde fazem as ilustrações. Ao terminar, cada criança terá o seu livro.
- Em grupos pequenos de alunos, escrever uma lista de dez palavras e fazer uma produção.
- Escrever sobre figuras seqüenciadas.
- Montar um livro com recortes de jornal ou revista. Por exemplo, a criança resolve fazer um livro sobre frutas: ela recorta e cola uma figura em cada página e escreve uma frase sobre a fruta ou apenas o nome dela.
- Montar um livro: recortar letras, formar palavras e desenhar. Por exemplo, o aluno decide fazer um livro sobre animais: ele recorta as letras t, p, a , o, de qualquer forma, cor ou tamanho. Em seguida, forma a palavra pato, colando as letras na folha, e faz a ilustração, repetindo o processo em todas as páginas do livro.
- Fazer um livro sobre o arco-íris: cada folha terá uma cor pintada ou um recorte colorido de tecido, papel, plástico etc. O aluno escreve o nome da cor e o que ela significa para ele.
- Escrever um bilhete para o professor e assinar. Se possível, o professor responderá a todos os bilhetes.
- Fazer o Jornal da Classe. Cada aluno faz um trabalho que pode ser produção, cruzadinha, adivinhações, receita, desenho para ser pintado, desenho para ligar os pontos etc. Sob a orientação do professor, eles selecionam os trabalhos e montam o jornalzinho. Cada aluno transcreve seu trabalho para folha e assina. O professor pode contribuir com alguma atividade.
- Escrever um livro. O professor dobra as folhas de papel sulfite no meio, formando o livro, e grampeia. Cada aluno escreve sua história e transcreve cada frase em uma página, faz os desenhos, elabora a capa, escreve o título e assina.
Escrever comentários baseados nas fichas de animais do chocolate Surpresa. O professor lê as informações da ficha, os alunos comentam e escrevem seus textos.
- Fazer um desenho com materiais artísticos e escrever sobre ele.
- Escrever um bilhete para um colega. O professor escreve um nome em folhas que serão sorteadas entre as crianças. Cada aluno escreve o bilhete para o colega sorteado. O professor faz a entrega e os alunos têm que identificar quem foi que escreveu o bilhete.
- Contar um sonho que teve e escrever sobre ele.
- Escrever sobre uma experiência vivenciada. Por exemplo, um passeio à feira, ao zoológico etc.
- Escrever sobre uma palavra-surpresa. As crianças escrevem algumas palavras em pequenos papéis e colocam numa caixa: o Tesouro de Nomes. De vez em quando, uma criança sorteia uma palavra que será tema de uma produção.
- Escrever sobre um animal que foi trazido para a classe. Um aluno, ou alguém da escola, traz, escondido um animal e não diz qual é. As crianças conversam com o dono para saber os hábitos, a alimentação, a utilidade e outras características do animal, tentando após a exploração, descobrir qual é. As informações são complementadas pelo professor como conteúdo de Ciências. Em seguida, as crianças fazem um banco de palavras.
Fonte: http://profa-val.blogspot.com
O texto pode ser um desenho, uma palavra , uma frase ou um conjunto de todas estas normas de registro e expressão que, dentro de um contexto, transmitem um significado ou uma idéia.
Produzir textos é inerente à criança. Antes mesmo de conhecer letras, ela conta um fato , descreve um passeio, dita regras de uma brincadeira, entre outras coisas. Em sua rotina, ela produz texto oral.
Na escola, a criança precisa obedecer a regras de espaço, seqüência e lógica , aliadas às regras ortográficas e gramaticais não definidas por ela. Algumas vezes, o aluno não escreve porque não sabe o que, ou sobre o que quer escrever, ou porque não está motivado, independentemente de saber escrever ou não. Outras vezes, ele escreve apenas para satisfazer uma exigência do professor. Assim , a criança se nega a produzir, ou não se esforça muito para isso. Começa aí o bloqueio: escreve pouco, ou não escreve.
A criança passa por fases de produção, todas igualmente importantes para ela. O professor deve requerer as produções dos alunos de maneira gradativa, no que se refere à dificuldade de execução.
Para a criança chegar a elaborar um texto individualmente, com forma e conteúdos próprios, precisa, antes, trabalhar textos coletivamente, ou em pequenos grupos, sob a orientação do professor, com base em modelos de escrita corretos e variados quanto à forma ( poesia, contos, música, trava-língua etc).
A produção de texto não deve ser trabalhada isoladamente, mas de forma interdisciplinar.
As produções deverão ser arquivadas em um caderno específico, de maneira que o progresso do aluno possa ser percebido e avaliado com maior segurança pelo professor e pelo próprio aluno.
Sugestões:
- Escrever seu nome e desenhar o seu retrato.
- Desenhar o pai ou a mãe e escrever “meu pai” ou “minha mãe” de acordo com o desenho.
- Desenhar sua família e escrever os nomes.
- Desenhar sua casa, sua família e escrever os nomes
- Desenhar seus amigos e escrever seus nomes.
- Desenhar seus brinquedos e escrever os nomes.
- Escrever a respeito do brinquedo ou da brincadeira de que mais gosta.
- Escrever sobre seu animal preferido e depois fazer o desenho.
- Fazer o desenho de um animal de que tem medo e escrever sobre ele.
- Desenhar sua classe e seus colegas e escrever sobre eles.
- Fazer um desenho com base numa história contada e copiar o título.
- Depois de ouvir uma história, fazer o desenho e escrever o que quiser sobre ela.
- Escrever o que quiser sobre uma data comemorativa.
- Observando um desenho, escrever uma história sobre ele.
- Montar personagens com material de sucata e , em grupo, produzir uma história oral. Desenhar os personagens utilizando sucata e transcrever a história.
- Fazer uma história tomando por base um Banco de Palavras. A classe decide sobre o que vai escrever, e sugere as palavras que entrarão na história. O professor escreve-as num papel manilha ou na lousa para que as crianças possam recorrer a elas durante a produção.
- Recortar letras de jornais e revistas; montar seu nome e escrever uma frase ou um texto.
- Recortar letras e formar uma palavra. Em seguida, fazer um desenho e escrever uma frase ou um texto que se refira à palavra formada.
- Desenhar um meio de transporte e escrever sobre ele.
- Escrever sobre um profissional que esteve na escola ( jardineiro, vidraceiro, entregador de merenda, guarda etc).As crianças fazem perguntas diretamente à pessoa e depois escrevem um texto.
- Escrever sobre um fato da atualidade ( ecológico, social, político, policial etc).O professor pode aproveitar uma notícia de jornal ou uma pergunta de um aluno para propor o tema.
- Ouvir uma história contada pelo professor e escrever sobre ela.
- Depois de assistir a um filme em vídeo, escrever a história.
- Escrever sobre “O que gostaria de ser quando crescer”e desenhar.
- Escrever sobre um recorte de revista. O professor seleciona alguns recortes e cola em folhas; a criança escolhe aquele sobre o qual escreverá.
- Escolher uma figura, recortar e colar em uma folha. Em seguida, escrever sobre ela.
- Escolher uma letra, recortar e colar em uma folha. Em seguida, escrever sobre ela.
- Fazer uma montagem e escrever sobre ela.
- Escrever sobre uma cor. O professor recorta pedaços de papel colorido de revistas e cola em folhas de linguagem. O aluno escolhe a cor sobre a qual quer escrever.
- Escrever sobre uma figura: o professor recorta uma parte de uma figura de objeto, animal, alimento ou brinquedo e cola em uma folha. O aluno deve identificar a figura ( distinção parte/todo) e escrever sobre a parte ou sobre o todo.
- Escrever sobre palavras recortadas e coladas em folhas: a criança escreve o que quiser a respeito da palavra.
- Escrever sobre um assunto de Ciências e Saúde e montar um livro. O professor promove e coordena uma discussão sobre o tema. Em seguida, as crianças fazem um texto coletivo e transcrevem para o livro, onde fazem as ilustrações. Ao terminar, cada criança terá o seu livro.
- Em grupos pequenos de alunos, escrever uma lista de dez palavras e fazer uma produção.
- Escrever sobre figuras seqüenciadas.
- Montar um livro com recortes de jornal ou revista. Por exemplo, a criança resolve fazer um livro sobre frutas: ela recorta e cola uma figura em cada página e escreve uma frase sobre a fruta ou apenas o nome dela.
- Montar um livro: recortar letras, formar palavras e desenhar. Por exemplo, o aluno decide fazer um livro sobre animais: ele recorta as letras t, p, a , o, de qualquer forma, cor ou tamanho. Em seguida, forma a palavra pato, colando as letras na folha, e faz a ilustração, repetindo o processo em todas as páginas do livro.
- Fazer um livro sobre o arco-íris: cada folha terá uma cor pintada ou um recorte colorido de tecido, papel, plástico etc. O aluno escreve o nome da cor e o que ela significa para ele.
- Escrever um bilhete para o professor e assinar. Se possível, o professor responderá a todos os bilhetes.
- Fazer o Jornal da Classe. Cada aluno faz um trabalho que pode ser produção, cruzadinha, adivinhações, receita, desenho para ser pintado, desenho para ligar os pontos etc. Sob a orientação do professor, eles selecionam os trabalhos e montam o jornalzinho. Cada aluno transcreve seu trabalho para folha e assina. O professor pode contribuir com alguma atividade.
- Escrever um livro. O professor dobra as folhas de papel sulfite no meio, formando o livro, e grampeia. Cada aluno escreve sua história e transcreve cada frase em uma página, faz os desenhos, elabora a capa, escreve o título e assina.
Escrever comentários baseados nas fichas de animais do chocolate Surpresa. O professor lê as informações da ficha, os alunos comentam e escrevem seus textos.
- Fazer um desenho com materiais artísticos e escrever sobre ele.
- Escrever um bilhete para um colega. O professor escreve um nome em folhas que serão sorteadas entre as crianças. Cada aluno escreve o bilhete para o colega sorteado. O professor faz a entrega e os alunos têm que identificar quem foi que escreveu o bilhete.
- Contar um sonho que teve e escrever sobre ele.
- Escrever sobre uma experiência vivenciada. Por exemplo, um passeio à feira, ao zoológico etc.
- Escrever sobre uma palavra-surpresa. As crianças escrevem algumas palavras em pequenos papéis e colocam numa caixa: o Tesouro de Nomes. De vez em quando, uma criança sorteia uma palavra que será tema de uma produção.
- Escrever sobre um animal que foi trazido para a classe. Um aluno, ou alguém da escola, traz, escondido um animal e não diz qual é. As crianças conversam com o dono para saber os hábitos, a alimentação, a utilidade e outras características do animal, tentando após a exploração, descobrir qual é. As informações são complementadas pelo professor como conteúdo de Ciências. Em seguida, as crianças fazem um banco de palavras.
Fonte: http://profa-val.blogspot.com
quarta-feira, 21 de julho de 2010
quarta-feira, 14 de julho de 2010
PROGRAMAÇÃO DO CENTENÁRIO DE ITABUNA
A Prefeitura de Itabuna já definiu a programação oficial do centenário da cidade. Na agenda, inaugurações de obras como a reurbanização da Avenida Cinqüentenário, pavimentação da avenida Pedro Jorge e ampliação da ponte 8 de Dezembro, na rua Felícia de Novaes, bairro de Fátima. Também estão previstos eventos culturais e até um desfile monumental programado para 28 de julho, data do aniversário do município.
A programação começa às 8 horas do dia 16, com reabertura do Centro de Prevenção Oncológica (Cepron), na Avenida Inácio Tosta Filho. Às 20 horas, na sede da Usemi, será realizada a Festa da Miss Centenário e no período de 16 a 18 de julho, serão realizadas na Avenida Aziz Maron, apresentações do Circo Vox, sempre a partir das 20 horas.
Para o dia 17 de julho, às 19 horas, no bairro São Caetano, a programação inclui apresentação de artistas evangélicos. Dia 19, às 18 horas, será a vez da inauguração da ponte 8 de Dezembro, na rua Felícia Novais, que teve a pista duplicada e ganha um moderno sistema de iluminação. Já no dia 20, às 09 horas, no loteamento Monte Cristo, será realizada a inauguração do Espaço Educativo Padre Paulo Tonucci.
História da maçonaria
No dia 21 a programação continua às 19 horas, no auditório da Loja Maçônica Areópago Itabunense, com palestra sobre “História da Maçonaria em Itabuna”, proferida pelo historiador Adelindo Kfoury.
Na mesma data, às 20 horas, serão exibidos no auditório do Centro Cultural Adonias Filho, os documentários: “Itabuna: 100 anos” e “Do Cinqüenta ao Centenário” e no salão de festas da AABB, será realizado um jantar de confraternização das “Empresas do Centenário”.
As atividades prosseguem dia 22, às 08 horas, na sede do Itabuna Esporte Clube, com a abertura do evento Terreirada, coordenado pela Associação de Cultura Afro de Itabuna (Acai). Às 19 horas, no auditório do Rotary Sul, será realizada a palestra “Itabuna, Nossa Terra Centenária”.
No período de 22 a 27 de julho, sempre às 19 horas, no auditório do Centro de Cultura Adonias Filho, será realizado o Festival Multiarte Firmino Rocha, promovido pela Fundação Itabunense de Cultura e Cidania, reunindo artistas da região com apresentações de música, teatro e dança.
Dia 23, às 08 horas, na Vila Olímpica, será inaugurada a sede da Guarda Municipal, que está sendo reequipada e reestruturada. Às 18 horas, na praça Rio Cachoeira, será realizado o encerramento da I Terreirada, promovida pela Acai. No período de 23 de julho a 02 agosto, entre as 9 e 17 horas, nas praças Adami, Camacan, Olinto Leoni e José Bastos será realizada, A Praça na Praça, com uma série de atividades coordenadas pela Universidade Estadual de Santa Cruz.
Obras
No elenco de obras será inaugurada dia 24, às 8 horas, a creche do bairro Jorge Amado, com capacidade para 250 crianças. Às 15 horas serão inauguradas obras de urbanização da praça, pavimentação de rua e esgotamento sanitário convencional, no bairro Maria Pinheiro, e às 20 horas, no salão de festas da AABB, serão realizados os festejos dos 82 anos da Polícia Rodoviária Federal. No período de 24 e 25 de julho, das 10 às 17 horas, será realizada no Aeroporto Tertuliano Guedes de Pinho uma competição de aeromodelismo, a Revoada do Centenário.
Na área esportiva, dia 25 de julho, será realizada a Corrida Rústica do Centenário , com saída e chegada na avenida Manoel Chaves, a partir das 8 horas. Às 10 horas, no bairro Fernando Gomes serão inauguradas obras de urbanização, infaestrutura e entrega de casas populares.
Dia 26, às 17 horas, será inaugurado um monumento dedicado ao poeta José Bastos, que deu o seu nome a uma praça na área central da cidade, com uma exibição dos músicos infantis do PETI. Na mesma data, no auditório da FTC, será realizada uma sessão solene da Câmara Municipal, com entrega de títulos de cidadania itabunense e uma palestra sobre a História do Legislativo.
Selo
Um dos marcos da programação do centenário será o lançamento dia 27, do Selo Comemorativo do Centenário de Itabuna pelos Correios, em solenidade realizada no gabinete do prefeito Capitão Azevedo.
Às 18 horas, no Bunker Eventos, na avenida José Soares Pinheiro, um coquetel da Philips marcando a inauguração de leds da iluminação da avenida Cinqüentenário e às 20 horas, na avenida Princesa Isabel, será realizado o show do Centenário com a participação da banda Vera Cruz, de Fábio Júnior, do Chiclete com Banana e Lordão.
Uma alvorada com show pirotécnico em 40 bairros, marca às 5 horas da manhã a abertura dos festejos do 28 de julho, data do centenário de Itabuna. Às 6 horas todas as igrejas católicas vão realizar uma alvorada de sinos e às 8 horas na Catedral de São José, após a solenidade de hasteamento bandeiras e execução de hinos, será realizada uma missa solene do Centenário, celebrada pelo bispo dom Ceslau Stanula.
Monumento
Às 10 horas, haverá inauguração do monumento “Saga Grapiúna”, com figuras em tamanho natural, numa homenagem aos pioneiros de Itabuna, os sergipanos, sírio-libaneses, negros e índios, na avenida Aziz Maron.
Às 11 horas e 30 minutos, está programada uma visita do prefeito Capitão Azevedo e comitiva às obras da Escola Sest/Senai, na Avenida José Soares Pinheiro.
Ainda no dia 28, a partir das 14 horas, será realizado o desfile Histórico do Centenário, na avenida Aziz Maron e às 17 horas e 30 minutos, haverá a inauguração das obras de reurbanização da Avenida do Cinqüentenário, que ganha um moderno sistema de iluminação e um novo piso.
Às 20 horas está programada a apresentação da Orquestra Sinfônica da Bahia, com execução do Hino de Itabuna, na praça Rio Cachoeira e às 21 horas, na avenida Princesa Isabel, ocorrerá a apresentação de um evento Gospel, com atrações conhecidas nacionalmente.
A programação será encerrada no período de 30 de julho a 1º de agosto, às 10 horas, na praça Rio Cachoeira com o Motocentenário, um encontro nacional de motociclistas, que vai reunir representantes de todo o país numa grande festa de confraternização.
Fonte: www.itabuna.ba.gov.br
segunda-feira, 12 de julho de 2010
EMPRÉSTIMO POÉTICO
Rio Cachoeira
Rio torto,
Rio magro,
Rio triste.
Parece que chora,
Sente dor...
Parece que fala em lamentos
Dos afogados que engoliu,
Das flores que já levou.
O remorso, Cachoeira,
O remorso te entortou.
(Valdelice Pinheiro)
Rio Cachoeira
Rio bonito,
rio alegre,
rio doce.
Parece que ri,
sente felicidade...
Parece que fala com emoção
das pessoas que alimentou
das flores que não levou.
A bondade, Cachoeira,
a bondade te embelezou.
(Alunos do CPA I matutino)
Rio torto,
Rio magro,
Rio triste.
Parece que chora,
Sente dor...
Parece que fala em lamentos
Dos afogados que engoliu,
Das flores que já levou.
O remorso, Cachoeira,
O remorso te entortou.
(Valdelice Pinheiro)
Rio Cachoeira
Rio bonito,
rio alegre,
rio doce.
Parece que ri,
sente felicidade...
Parece que fala com emoção
das pessoas que alimentou
das flores que não levou.
A bondade, Cachoeira,
a bondade te embelezou.
(Alunos do CPA I matutino)
domingo, 11 de julho de 2010
sexta-feira, 9 de julho de 2010
Itabuna Centenária
No próximo dia 27/07/2010 a Escola Heribaldo Dantas relizará o Seminário Interno e a Mostra Cultural Itabuna Centenária, em homenagem ao aniversário da nossa cidade. Aguardem!!!!!
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